在畢業(yè)生就業(yè)日趨艱辛的情況下，零月薪談不上哪些新鮮事兒。但是，達到二成的在校大學生和一成之上的研究生、博士研究生應聘者們，確立表明接納零月薪的調(diào)研結果，依然令人覺得意外和吃驚——雖然零月薪僅僅學生就業(yè)時的一個起始點，不相干她們?nèi)蘸蟮男匠暌?guī)范和人生道路發(fā)展趨勢。

很多被調(diào)研的在校大學生覺得，接納零月薪，關鍵看這個工作中是不是能合理提升能力、積累經(jīng)驗，或合乎自身的個人愛好，有益于長久發(fā)展趨勢等。這類價值判斷雖沒法清除邏輯性前提條件上的無可奈何，但假如把其放到當今的學生就業(yè)方式下多方面考慮，并有理有據(jù)得話，實際上也是有非常值得賞析之處。應對就業(yè)問題，在校大學生變“怨外”為“求內(nèi)”，著眼于將來，以更為靈便、實際和良好的心態(tài)切合方式學生就業(yè)，未曾并不是客觀的反映。擁有就業(yè)問題，在校大學生必定會加足馬力，想盡辦法提高和完善自我。但在“一切正常”狀況下，沒有哪一個剛大學畢業(yè)的在校大學生會想要接納零月薪。且就實際來講，在我國優(yōu)秀人才仍未“產(chǎn)能過?！钡搅阍滦降摹吧萑A”人生境界。更何況《勞動合同法》也明文規(guī)定，員工與用人公司創(chuàng)建勞務關系就應當簽署勞動合同書，實習期包括在勞動者期內(nèi)。實習期的在校大學生，理當?shù)玫?相對應的勞務報酬。

零月薪，不過是高等教育與市場的需求比較嚴重錯位所激發(fā)的銷售市場“怪胎”。它如同一面多棱鏡，既以一種極端化的方法體現(xiàn)了在校大學生持續(xù)“掉價”的實際，也以一種慘忍的使用價值期待體現(xiàn)時下高等教育存在的不足。恰好是學非所用、學無常用、學不能用，才造成優(yōu)秀人才的虛報“產(chǎn)能過?！?，及其越來越激烈的零月薪狀況。

高等教育的弊端是零月薪造成的根本原因，其難題是零月薪的“癥結”所屬。只要招收和“生產(chǎn)流水線”，不談學員發(fā)展方向的高等教育，是非常風險的。假如高等教育仍欠缺開拓創(chuàng)新精神實質(zhì)，忽視市場的需求，隔斷院校與社會發(fā)展的溝通交流公路橋梁，不主動謀取課程、技術專業(yè)和塑造方式等的轉型，那零月薪的窘境與難堪，終將無法獲得合理解決和“除根”。小平同志早在幾十年前就明確提出了“尊重人才”、“尊重知識”的核心理念。而零月薪，顯而易見與“重視”二字天差地別。

在這里，小編十分憂慮地問道一句，零月薪以后，會發(fā)生“倒追錢”的荒誕嗎?