為了更好地維護院校的課程內容和教學策略，大連市沙河口lol蓋倫早期教育培訓學校（通稱lol蓋倫核心）在大連學界第一家執(zhí)行了“競業(yè)避止”規(guī)章制度，所聘請的老師，務必與校領導簽署一份《競業(yè)避止協(xié)議書》。協(xié)議書承諾：聘請老師在任職期或離去后三年內不能在中國少兒培訓行業(yè)從業(yè)一切與lol蓋倫核心同樣或相相近的崗位，不獲得與lol蓋倫核心從業(yè)相同項目的別的用人公司就職。如違背承諾，擔負五萬元合同違約金。做為賠償，校領導每月要向簽訂的老師派發(fā)“競業(yè)避止”賠償金60零元。2000年11月馬某與lol蓋倫核心簽署競業(yè)避止合同書。合同書滿期后，馬某另謀出路崗位，到大連市某文化教育培訓機構從業(yè)少兒英語培訓文化教育。lol蓋倫核心發(fā)覺后，以馬某違背《競業(yè)避止協(xié)議書》承諾、危害lol蓋倫核心權益為由，訴之人民法院，要求人民法院訴請馬某付款合同違約金五萬元，并擔負律師費。

此案的重點在于“課程內容和教學策略”會不會變成商業(yè)機密，而化解這個問題的條件則是，院校是否一個商業(yè)服務行為主體，是否一個盈利性組織。與此同時，利益與集體利益中間的矛盾與衡量亦非常值得思索。

一般覺得，一個及格的競業(yè)協(xié)議合同書應具有競業(yè)協(xié)議行為主體承諾、競業(yè)協(xié)議時間承諾和有效賠償承諾這三個因素。從競業(yè)協(xié)議的目標看，理應關鍵對于五類重要職位員工，即高層住宅管理人員、技術性研發(fā)人員、高級銷售人員、關鍵管理工作的工作人員、關鍵信息員。從限定時間上看，大部分也不超出三年的時間；但在一些特別的領域或是行業(yè)，也是有較為短或是十分長直到終生競業(yè)協(xié)議的承諾，前面一種如在高新科技行業(yè)，后面一種如可口可樂能夠與把握可樂配方的員工簽署這類合同書。從有效賠償?shù)某兄Z看，用人公司提供員工有效賠償，是用人公司與職工簽署辭職競業(yè)協(xié)議協(xié)議書有效的基本上要素?？墒乾F(xiàn)在國內針對有效賠償?shù)囊?guī)范未有明晰的要求。

依據(jù)英國專家學者及判決的一般觀點，這類競業(yè)協(xié)議合同的法律效力務必要合乎以下標準：①被告方明確的意思表明。防止顧主太過強悍而在聘請期內驅使受聘者簽署這類合同，以做為受聘者再次征用的標準；②顧主的誠信經營權益。顧主的運營密秘及商業(yè)秘密業(yè)務流程新聞資訊的確保，是競業(yè)協(xié)議中最重要的正規(guī)根據(jù)；③競業(yè)協(xié)議合同的合理化。最首要的是顧主所加諸的各類限定是不是有效。美國及美國各州的有關裁定為數(shù)甚多，在其中大多數(shù)集中化在這種受聘者為了更好地所從事專業(yè)領域的準確實質及這種限定的地理區(qū)域范疇等。殊不知，要特別需注意的是，相關集體利益的要素考慮到，也時常變成這類起訴的具體來源于。比如在&nbspAPAC& nbspTeleservices&nbspv.&nbspMcRae一案中，聯(lián)邦政府司法部門即曾注重塑造受聘者在市場中倆位競爭對手間的流動性所涉及到的慈善特性；④賠償規(guī)章制度。[page]

由此可見，海外針對競業(yè)協(xié)議協(xié)議書的審核十分嚴苛。除開將商業(yè)機密做為競業(yè)協(xié)議協(xié)議書的必要條件外，還充分考慮競業(yè)協(xié)議協(xié)議書是不是違反公共秩序和集體利益。當一個競業(yè)協(xié)議協(xié)議書合乎別的任何標準，但卻違反公共秩序和集體利益時，這一競業(yè)協(xié)議協(xié)議書也理應歸入失效。比較之下，在我國基礎理論和司法部門實際中，盡管流行的見解早已注意到商業(yè)機密的出現(xiàn)是競業(yè)協(xié)議的必要條件，卻極少談及競業(yè)協(xié)議與公共秩序和集體利益中間的關聯(lián)。實際上，在對競業(yè)協(xié)議協(xié)議書法律效力的確認上，世界各國的構思主要是一致的，即關鍵從2個層面予以考慮：從顧主的方面而言，務必有必須防護的恰當權益并在有效的范疇內；從員工層面而言，不可嚴重危害生存權、隨意就業(yè)等社會政策。換句話說，競業(yè)協(xié)議的法律效力評定務必衡量公司和顧主的權益、員工或是員工的收益及其社會發(fā)展集體利益。

在上述情況實例中，考慮競業(yè)協(xié)議承諾是不是合理取決于有關的課程內容和教學策略的獨特特性。文化性和集體利益是教育信息化，尤其是基礎教育最重要的基本功能和總體目標。盡管前一段時間，針對教育產業(yè)化的呼吁沸反盈天，但抵制之聲也不曾中斷，近期國家教育部權威專家確立表態(tài)發(fā)言，我國政府從來沒有把教育產業(yè)化做為現(xiàn)行政策。便是在海外，基礎教育，尤其是教育信息化工作也全是做為公益慈善來對待并維護的。lol蓋倫核心可能是一所民辦學校，為了更好地保證它的課程內容和教學策略，本質上是因為保證它的利潤最大化的利益，才發(fā)生了簽署說白了“競業(yè)避止”的相關承諾。但假如lol蓋倫核心的課程內容和教學策略的確合理，卻無法獲得普及化得話，會使大量的學員不能獲得這種產生的益處。假如一種課程內容和教學策略可以使學員的培訓水準獲得廣泛的提升 ，而這種課程內容和教學策略卻被某一個人或是某些組織所壟斷性，這對文化教育集體利益的擴展沒有一切重大意義。

此案所涉及到的情況還取決于，大家不但應注意到被告方兩方協(xié)議書的內容，更要高度重視協(xié)議書身后關涉到的社會集體利益。盡管民辦學校的名字非常容易令人想象到它盈利的目地，可是維護社會發(fā)展集體利益的服務宗旨卻務必規(guī)定人民法院在處置案情時無法將其確認為一個商業(yè)服務行為主體。即便 lol蓋倫核心的課程內容和教學策略的確能對課堂教學造成較好的功效，很有可能為其提供對應的社會經濟權益，但人民法院在處置時也務必確認其沒有權利壟斷性這種課程內容和教學策略。為了更好地社會發(fā)展集體利益的維護，務必對一些客觀存在的權益多方面必需的限定。因而，大家有原因覺得，lol蓋倫核心即便 是一所民辦學校，它也無法對“少兒培訓行業(yè)”的“課程內容和教學策略”具有一切商業(yè)機密的支配權，即便 將競業(yè)協(xié)議的標準擴大到“可維護權益”的更廣泛的范圍，這類“課程內容和教學策略”亦不應該是“可維護權益”，自然就更不可以限定其老師辭職后再次從業(yè)一樣的教學活動，相對應的“競業(yè)避止”協(xié)議書應該是失效的。[page]