帶去我的員工，將我的加工廠留有，沒(méi)多久后加工廠便會(huì)爬滿野草；取走我的加工廠，將我的員工留有，沒(méi)多久后大家還會(huì)繼續(xù)有一個(gè)更強(qiáng)的加工廠——麥金尼斯-卡耐基

公司取得成功靠的是優(yōu)秀人才。一個(gè)人在進(jìn)公司以前僅僅一塊“材”，發(fā)展戰(zhàn)略型人力資源資源優(yōu)化配置便是要營(yíng)造這方面“材”，鼓勵(lì)他把“才”顯現(xiàn)出來(lái)，變?yōu)椤皟?yōu)秀人才”，進(jìn)而為公司造就大量的“財(cái)”。怎樣才可以把“材”變成“財(cái)”，而且把這個(gè)優(yōu)秀人才留到公司，隨后為公司造就大量的“財(cái)”，員工持股計(jì)劃?rùn)?quán)威專(zhuān)家張雪奎專(zhuān)家教授覺(jué)得要保證以下幾個(gè)方面：

尋找善于思考的員工

人們與其他小動(dòng)物對(duì)比有著更具備邏輯思維能力的人的大腦，這也是啥人類(lèi)的進(jìn)化發(fā)展趨勢(shì)速度較為快，而其他小動(dòng)物發(fā)展趨勢(shì)較慢的緣故。人類(lèi)發(fā)展一樣在于人們應(yīng)用大腦思維自主創(chuàng)新能力，大社會(huì)發(fā)展這般，公司小社會(huì)發(fā)展仍然這般。一個(gè)公司的身心健康發(fā)展趨勢(shì)運(yùn)行必須機(jī)構(gòu)中的每一個(gè)個(gè)人都能充分發(fā)揮能動(dòng)性，那樣的機(jī)構(gòu)才會(huì)充斥著性命魅力，那樣的公司選用有發(fā)展趨勢(shì)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

能夠從許多 層面毫無(wú)疑問(wèn)一個(gè)員工是不是善于思考，例如：善于思考的員工并不是每一件工作中都需要領(lǐng)導(dǎo)干部布局了每日任務(wù)才去實(shí)行，這反映在工作責(zé)任心上邊。一些能夠預(yù)測(cè)分析到的工作目標(biāo)她們會(huì)提早搞好整備。再例如：一件工作中可以用不一樣的方式處理，善于思考的員工會(huì)試著并挑選最出色的高效率的解決方案。還例如：發(fā)覺(jué)工作中存在的不足時(shí)，善于思考的員工善于總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，帶上難題和解決方法一起報(bào)告這些。因此 ，我認(rèn)為做一個(gè)善于思考的員工不僅是一項(xiàng)工作中、一個(gè)規(guī)章制度的實(shí)施者、還應(yīng)該是一個(gè)工作中的探索者、一個(gè)規(guī)章制度的調(diào)整者。由于，工作能力再?gòu)?qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)干部他的活力一直比較有限的，他的整體實(shí)力方向也是比較有限的，他沒(méi)法徹底立即可能全部工作中的工作進(jìn)展，可是做為工作中實(shí)施者你卻能夠，而卻僅有做一個(gè)善于思考的員工才可以搞好領(lǐng)導(dǎo)干部的右臂右膀。

假如信息內(nèi)容一直自上而下的傳遞，公司體制非常容易僵硬，因此 信息內(nèi)容在下發(fā)的與此同時(shí)，還必須每一個(gè)職位沒(méi)給階級(jí)的員工積極將實(shí)行狀況往上意見(jiàn)反饋，那樣才可以使信息內(nèi)容統(tǒng)一，提高工作效率，確保公司身心健康的發(fā)展發(fā)展趨勢(shì)，而這一切全過(guò)程及其每一個(gè)細(xì)微的階段都離不了善于思考的員工。

在面試應(yīng)考的情況下IBM覺(jué)得，有責(zé)任意識(shí)的人對(duì)周邊環(huán)境的敏感性較高，具備一定的分辨邏輯思維能力，能在和人的溝通交流中發(fā)覺(jué)“言外之意”；而有創(chuàng)新精神的人必定具備學(xué)會(huì)思考工作能力，不容易簡(jiǎn)易用“YES”或“NO”解答問(wèn)題。因此 招聘面試時(shí)，她們常常會(huì)設(shè)定一些看起來(lái)無(wú)關(guān)痛癢并且找不到方向的難題，來(lái)磨練求職者。

例如，她們會(huì)問(wèn)前去招聘面試的工作人員：“你了解英國(guó)有多少加氣站嗎?”假如另一方?jīng)]經(jīng)思考就回應(yīng)“抱歉，不清楚”，那麼他一定并不是IBM的考慮到目標(biāo)。假如該員工回應(yīng)說(shuō)“英國(guó)一共有是多少一輛車(chē)，依照要求測(cè)算，大約會(huì)出現(xiàn)X個(gè)加氣站”，那麼這一關(guān)就基本上根據(jù)了?！癐BM要的并并不是精確回答，只是磨練招聘面試者是不是善于思考，是不是具備一定的邏輯判斷工作能力?！?/p>

針對(duì)這種善于思考，有著自主創(chuàng)新能力的員工，給予她們充分發(fā)揮的服務(wù)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。張雪奎專(zhuān)家教授常常說(shuō)：“機(jī)會(huì)是惡魔，它抓牢了人間天堂的通道和煉獄的大門(mén)口?！睓C(jī)會(huì)是可遇而不可求的，若總盼著機(jī)會(huì)，是最自視甚高的，可是，機(jī)會(huì)來(lái)啦，就需要擅于把握住。高質(zhì)量的員工必然是善于思考、擅于發(fā)覺(jué)機(jī)遇并把握機(jī)會(huì)的人，僅有那樣，他才可以在企業(yè)諸多的員工中出類(lèi)拔萃，才可以給自己的事業(yè)有成奠定堅(jiān)固的基本。

有一個(gè)很有趣的實(shí)例：有一位警員是位單車(chē)發(fā)燒友。一天早晨，他在街上巡查，忽然發(fā)覺(jué)一輛單車(chē)飛快朝他迎面而來(lái)，他不由自主地取出測(cè)速儀，逐漸測(cè)量他的速率是否有違背交通法規(guī)。騎單車(chē)的人壓根沒(méi)有發(fā)覺(jué)有些人在測(cè)他的速率，他在街上逐漸加快，車(chē)像一匹福特野馬一樣，勇敢向前沖來(lái)。

測(cè)速儀表明的速率早已超出了限制的速率，他違反規(guī)定了!警員那么一想，感覺(jué)不對(duì)，天吶!他測(cè)的居然是車(chē)輛的速率，換句話說(shuō)，剛才那個(gè)賽車(chē)手的速率超出了車(chē)輛。他震驚，他有點(diǎn)兒不敢相信一個(gè)人能夠把單車(chē)騎得像車(chē)輛一樣快。他趕過(guò)去將那一個(gè)騎自行車(chē)的人攔下，賽車(chē)手是一位十五六歲的小孩。

警員把測(cè)速儀表明的速率對(duì)他說(shuō)，并強(qiáng)調(diào)他違背了交通法規(guī)，要對(duì)他開(kāi)展處罰。小孩告知警員，他是斯特拉斯堡一所學(xué)校的學(xué)員，由于急著念書(shū)因此 騎得快了一點(diǎn)兒。

警員笑著告訴他：“原來(lái)你或是個(gè)學(xué)員，那麼，你先念書(shū)，之后我會(huì)與你聯(lián)絡(luò)。”沒(méi)多久，這一小孩的院校接到一封信，信是來(lái)源于斯特拉斯堡最知名的單車(chē)俱樂(lè)部隊(duì)，這一俱樂(lè)部隊(duì)以前塑造過(guò)很多出色的單車(chē)手。信上說(shuō)，熱烈歡迎那一個(gè)叫斯卡斯代爾的小孩參與她們的俱樂(lè)部隊(duì)，她們將為他給予一切訓(xùn)煉標(biāo)準(zhǔn)，信中還夾著一張警員測(cè)量的速率單。

四年后，斯卡斯代爾變成荷蘭的自行車(chē)賽總冠軍，并在夏季奧運(yùn)會(huì)上取得了自行車(chē)賽總冠軍，它是荷蘭自行車(chē)運(yùn)動(dòng)新項(xiàng)目上的第一塊冠軍。

荷蘭自行車(chē)運(yùn)動(dòng)在歷史上的第一塊冠軍居然來(lái)源于一位莽撞的青年人和一位可親可敬的伯樂(lè)相馬警員。那樣的小故事乃至可以用“怪異”去描述，自然也非常的壯麗。怪異的機(jī)會(huì)與壯麗的人這一輩子事百相中就是這樣奇妙地重疊，在浮生畫(huà)軸中就如此難以置信地呈現(xiàn)。

斯卡斯代爾的取得成功和荷蘭的自豪都離不了這名警員的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。我們可以想像，假如斯卡斯代爾遇到一位工作中粗心大意的警員，他很有可能壓根沒(méi)有注意到斯卡斯代爾的超速行駛或是即便 注意到也沒(méi)去理睬，終究那僅僅一輛單車(chē)；或者一位恪盡職守嚴(yán)厲懲罰斯卡斯代爾的警員，那麼這一切都將更改。

人的一生的運(yùn)動(dòng)軌跡很有可能在無(wú)意間更改，許多 看起來(lái)不值一提的事情也在偶然之間問(wèn)世，并從此改變了我們的日常生活。發(fā)覺(jué)一個(gè)出色的員工，也許便是一個(gè)公司的更改，發(fā)覺(jué)他更改他吸引他是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者的義務(wù)。

管理方法好員工的方式

1、充足掌握公司的員工

每一個(gè)人對(duì)自身全是這般簡(jiǎn)易，而對(duì)別人則是這般繁雜。做為管理人員，要能充足的認(rèn)識(shí)你的員工并不是一件非常容易的事?？墒枪芾砣藛T假如能充足了解自身的員工，工作中進(jìn)行起來(lái)會(huì)順利得多。俗話說(shuō)得好“士為知己者死”。一個(gè)可以充足認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)T工的管理人員，不管在工作效能或是人際交往上，張雪奎專(zhuān)家教授覺(jué)得他都可能是個(gè)一流的管理人員。

掌握員工，有一個(gè)從初中級(jí)到普及化的水平差別，分成三個(gè)層級(jí)：一個(gè)層級(jí)是基本情況掌握，關(guān)鍵掌握員工的出生、文憑、工作經(jīng)驗(yàn)、家庭氛圍及其情況、興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等。與此同時(shí)還需要掌握員工的觀念，及其其拼勁、熱忱、誠(chéng)心、責(zé)任感等。第二個(gè)層級(jí)是員工要求掌握，當(dāng)手底下員工碰到困難，你可以完成意料他的反映和行動(dòng)。并能恰到好處的給員工雪里送炭，這就說(shuō)明你對(duì)員工的了解更進(jìn)一步。第三個(gè)層級(jí)是潛力掌握，在選賢任能的基本上，能使每一個(gè)員工在其崗位上充分發(fā)揮較大 的潛力。為自己的員工足夠磨練其工作能力的趣味性工作中，而且在其遭遇此類(lèi)窘境時(shí)，給與適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。

老總與員工彼此之間要相互信任，在內(nèi)心上互相溝通交流和心有靈犀，這一點(diǎn)對(duì)一個(gè)中小型企業(yè)的管理人員而言至關(guān)重要。